メモ書き「いのちに出会う保育」

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保 育 士 に 贈 る ペ ー ジ

はじめに　命題「いのちを子どもに（気づかせたい）」に応えて

• ことの起こり ── 保育士のみなさんに

• 野外における体験活動保育　運用指針（ひな形マニュアル）
  • 目的
    • （五感）生得的五感をより育み、知的発達を促す。
    • （生命）いのちと触れ合い、美と躍動と調和を体験することで畏敬の念を育み、向上をめざす意慾を身につける。
    • （共感）ひとは野生のいのちとともにあり、互いに共感し分かち合い、多様な価値を受けいれられる心を養う。

• 友達（他者）の心を読む能力 ──「心の理論」

• あかちゃんの心
  • 「共感する」は生得的らしい
  • 間主観性 _{かんしゅかんせい}
  • ミラーニューロンの発見 1996年

• 乳児の保育環境といのち
  • 母に抱かれて人間となる
  • 「五感」は生得的……五感と直観と霊性

• 他者の発見が、自己を確かにする
  • 自閉症スペクトラム障碍の子ども

• いつからおとな？──で、遊びを考える
  • 《3つの体験》& ハートスケール

▼ 実 践 編 ▼ ▼

• 野外体験活動保育の実際とその評価
  • 目線の高さで飛び降りる5歳児
  • 階段道（かいだんみち）
  • いのち の かたち for child
  • 帆塾（はんじゅく）：フィールド型寺子屋

• 保育室や園庭の環境
  • いきものを飼う・育てる
  • 園庭の、いきもの環境
• 「食べる」ということ
• 冒険と探検
  • 野外活動での危険
  • 世界観を育てる「散歩」
    • 子どもの、行動半径と世界観
  • 遊びのアイテム
  • 昼と夜 …… 視点を変えてみる

• 野外体験活動保育計画 ── 花緑命水
  • 年間／月間計画 | その都度の実行計画

おわりに……
「他者／自己」を、もう一度考える

• 〈いのちに出会う〉は〈ともだちに出会う〉と同じ
• 子どもをとりまく環境の、時間軸的考察

メモ書き「いのちに出会う保育」の紙版（pdf）……2021.3.31

余録と補遺

• 「記憶」で、保育はできない。
• 保育の現場から「保育の質」を求めるには
• 「保育」で理論武装は可能か？
• 非認知スキルについて思うこと
• 「間主観性」は幼い子どもの、生命を維持する装置なのか?!

• 神戸こども総合専門学院（保育士養成校）