Home > 砂をすくうように > 子ども期の再生 > 夢7（ゆめセブン）
後段に、「遊び」と「学習」の連続性を記す。
1年生は勉強が好きです。「新しい」を覚えることに希望や夢があるからです。ほめられると嬉しいこともあるでしょう。これを活用して、1年生のときから勉強する態度に必須な「集中する心」のきっかけづくりをしておきましょう。
※ 1年生に限り〈20分〉を《10分》にします。以下、赤字と《》は1年生。
- 1日1枚《2枚》として1週間分のカード（紙片）を用意します。
- 日曜日も含め、全部で7《14》枚になります。
- 「曜日」を決めて、「曜日」に全部のカードを子どもに渡します。
- 以下が達成できたら、それに応じてカードを大人に渡します。
- 「曜日」の前日までに全部のカードを渡せることが目標です。
- 宿題、家庭学習の課題、読書、工作、なんでもよい。
- おしゃべり絶対禁止。人と話さず、質問もしない（質問などは後で）
- 20分《10分》これを消化したら、見守ってくれている大人にカードを1枚渡す。
- カード1枚ごとに休憩してもいいし、おしゃべりしたり、質問ok!
- ※休憩を上手にとることが集中力をつけるこつです。
- 1年生は（10分×2）連続し、一度に2枚渡せるように挑戦しよう。
- 集中時間中はトイレに行けません。緊張を持続する心構え、準備を身につけます。
- 時計で測る10分を目安にしながら、集中できたかどうかは自分で判断しよう。
- 毎日1《2》枚ずつするのも良し。それ以上消化すると「休み」が生まれます。
- 1日に消化できる枚数を、大人と相談して制限しましょう。
- 好きなことは、制限を超えても集中できますが、できれば平均化して取り組み、いろいろなことに関心やエネルギーを消化するようにしましょう。
2年生になったら、10分カードを卒業して20分カードだけにします。そして、一日の消化枚数は学年の数です。つまり、2年生は20分×14にします。学年が増えるごとに7枚加算します。4年生修了でカード消化に慣れたら、5年生からはカードを必要とせず自分でコントロールできるようになるでしょう。6年生になると集中する時間は休憩を除いて2時間（週14時間）になります。これはかなり高いハードルです。低学年から始めると、けっこうな集中力がつくことになります。学ぶ楽しさ、目標をもつことの意味が身につきます。
家庭学習を前提にしていますが、学童保育など日常的なグループでも実践できます。
※この学習法は、私のオリジナルです。
ここまで記して、気をつけたいことがある。「遊び」と「学習」の連続性だ。
「遊び」と「学習」の連続性
「遊んでばかりでなく、お勉強もしなさい」に表れているように、学習は遊びより優位になりがちだ。「遊び」と「学習」が連続していなくて段差を感じる。幼児期（就学前）の「遊びの重要性」を謳いながら、対立項のように「学習」を捉えるのは間違っているのではないか。
幼児期（就学前）の子どもは、遊びに〈集中〉している。これを20分カードに相対させると、1時間遊べば3枚のカードに匹敵する。子どもの「遊び」には「ウォーミングアップ」が存在すると私は主張している。ウォーミングアップに相当する時間を仮に20分（カード1枚分）とし、この1枚を除外すると集中する時間は40分（カード2枚分）になる。このように捉えることで、「遊び」は「学習」と連続する。「学習」の効果はよく言われるように、おもしろいかどうかだ。やる気＝集中力は、ふだんから集中して遊んでいるかどうかの課題でもある。
2019.6.30記す