
子育てと子どもの未来にエール!

はじめに ──「子育て」に目覚めて
子育てと「規範」
両手に、砂を盛る
大家族を考える
父親の役割

毎日がドラマ、だから保育は楽しい。親はツライ。
足し算で始まる子育て
3歳の自立
年齢の数で遊ぶ──「集団」の意味
子育てとジェンダー
絵本『ガンピーさんのふなあそび』
5歳の伸びしろ──落ちた幼鳥が飛ぶ
みそっかすの4歳
細やかに応答 / 愛があるから気分的
「なまえ」のこと

叱られる側で考える
感動は共有できない、共感はできる
呼称「センセー」
女人禁制と子育て
いのち の かたち for child
Asobiもどき+本来の遊び
〈五感〉と〈ひらめき/直観〉と〈霊性/こころ〉
声に惚れる(1)
+ ──(2)声の力
育てるは似せること:造語(擬育 ぎいく)
なぜ、どんぐりを拾うのか?
棒切れを拾う vs. AI(エーアイ)
点から線へ
子どもの食感
卒園式、入学式の季節に、いつも思うこと

峠(とうげ)
305412(さん・ぜろ・5・……)
沈む夕陽は大きく見える
地球のまわる速さ
得ることで、失うものがある
ダイナミックレンジ
コロナ禍と子育て(1)連載のテーマを「さがす」
+ ──(2)子どもは「地域」で育つ
+ ──(3)ふるさと観 子どもの可能性(将来の)を改めて考える

子どもの、行動半径と世界観
関心があるから「こわい」
人も変態する
目的と目標
動的平衡と渚と紙飛行機

まわりみちで子どもの心が育つ
臨床保育(子育て)学の提案
他者の発見、他者との出会い
鏡のなかのチンパンジー
自閉症スペクトラム障碍の子ども
〈ふるさと〉と、こころ
「擬育」この連載をこの先、どうまとめようか?
みつめる / みられる / みつめられる
「こども」とは、だれか?
絵本『どうして なくの?』

フジづるにぶらさがる
二択と三択と、三番目の選択肢
「豊かさ」は「しあわせ」の足かせ
たんけん(探検)/ぼうけん(冒険)、何が違う、それとも同じ?
2022.8.22ページ構成