子育てと子どもの未来にエール！
連載タイトルの変遷
2019.1.28～：子育てと保育
はじめに ──「子育て」に目覚めて
子育てと「規範」
2019.2.19～：「保育≒子育て」から「子育て＞保育」へ
両手に、砂を盛る
2019.5.13～：保育から「子育て」へ
2020.1.7～：擬育（育てるは似せること）
2021.2.1～：擬育 いのちに出会うドラマ
こうして変遷を今更にみてみると、タイトルに迷いがそのまま出ているなあと、筆者自身思う。
大家族を考える 父親の役割
毎日がドラマ、だから保育は楽しい。親はツライ。
足し算で始まる子育て 3歳の自立 年齢の数で遊ぶ──「集団」の意味 子育てとジェンダー
絵本『ガンピーさんのふなあそび』 5歳の伸びしろ──落ちた幼鳥が飛ぶ みそっかすの4歳 細やかに応答 / 愛があるから気分的
「なまえ」のこと
叱られる側で考える 感動は共有できない、共感はできる 呼称「センセー」 女人禁制と子育て いのち の かたち for child
Asobiもどき＋本来の遊び 五感と直観と霊性 声に惚れる（1）
+ ──（2）声の力 育てるは似せること：造語（擬育 ぎいく）
なぜ、どんぐりを拾うのか？ 棒切れを拾う vs. AI（エーアイ） 点から線へ 子どもの食感 卒園式、入学式の季節に、いつも思うこと
峠（とうげ） 305412（さん・ぜろ・5・……） 沈む夕陽は大きく見える 地球のまわる速さ 得ることで、失うものがある
ダイナミックレンジ コロナ禍と子育て（1）連載のテーマを「さがす」
+ ──（2）子どもは「地域」で育つ
+ ──（3）ふるさと観 子どもの可能性（将来の）を改めて考える
子どもの、行動半径と世界観 関心があるから「こわい」 人も変態する 目的と目標 動的平衡と渚と紙飛行機
まわりみちで子どもの心が育つ 臨床保育（子育て）学の提案 他者の発見、他者との出会い 鏡のなかのチンパンジー 自閉症スペクトラム障碍の子ども
〈ふるさと〉と、こころ「擬育」この連載をこの先、どうまとめようか？ みつめる / みられる / みつめられる「こども」とは、だれか？ 絵本『どうして なくの？』
フジづるにぶらさがる 二択と三択、階層化する選択肢「豊かさ」は「しあわせ」の足かせ たんけん（探検）／ぼうけん（冒険）、何が違う、それとも同じ？
2021.6.1～：（第2部）子ども期の再生（ルネサンス）実現への道のり
再生の資源はどこにある？
昔遊び（伝承遊び）を考える 子どもの遊びはサブカルチュアー：子どもの遊び文化論 はらっぱ思想をまちづくりに活かして欲しい「手の労働」の機会損失：薄れる人さし指の役割
ポケットの復権 他人の子を叱る（よその子を守る） 親の寿命 実現への提案……遊び場など三間の保障
AI（人工知能）と 砂時計モデル 子どもは多様性そのもの「○△□」に始まった子育てが終わっても、まだまだ延々と……
2021.12.15：連載終了
2022.8.22ページ構成