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子育ての公理
||||| ① 生命の維持 ② 保護の必要 ③ 順序どおりに発育する |||
├ “どうぶつ”として生まれた
├ 三本ストロー法 ── 動物から ”にんげん” になった！
├ 新しい脳・古い脳
├ ヤノマミ編〈 母に抱かれて人間となる 〉
└ 脳（にんげん）の未来像
「子ども期／おとな期」対照図
+ 「こども」とは、だれか？
+ 人も変態する
年齢（学年）による発達段階
+ 二択と三択と、三番目の選択肢
+ 「群れ」の始まり（2歳半の画期）
+ 愛7ラブリーセブン 育6そだつロク 夢7ゆめセブン
「こたえ」は層をなしている 子ども期の再生（ルネサンス）実現への道のり
+ 擬育 いのちに出会うドラマ
母に抱かれて人間となる
+ 「お乳を吸う乳児の行動」精緻な表記 乳児の、「泣く」を考える
+ ドイツの乳児は、ドイツ語の抑揚で泣く。 絵本『ガンピーさんのふなあそび』
乳幼児の体幹 足し算で始まる子育て 細やかに応答 / 愛があるから気分的 叱られる側で考える
呼称「センセー」 女人禁制と子育て メモ書き「いのちに出会う保育」
育てるは似せること：造語（擬育 ぎいく） 卒園式、入学式の季節に、いつも思うこと 305412（さん・ぜろ・5・……）
子育てとジェンダー 毎日がドラマ、だから保育は楽しい。親はツライ。「なまえ」のこと
年齢の数で遊ぶ──「集団」の意味 内発的感動と無限の魅力が共生社会を成熟させる 将来の夢をもつようになったダウン症生徒
「心の理論」THEORY OF MIND
||||| 間主観性（かんしゅかんせい）|||
|||||「主体」（主体性・主体的） を考える |||
||||| 気づき と こころ（脳神経を学ぶ）|||
すくった砂を 大切にする
── ことが 子育て ではないかと考えてみた
渚と砂と、浜で
寄せては返す渚（なぎさ）は心おちつく。波うちぎわにたたずみ、膝を折って砂をすくう。両手で砂を、できるだけたくさんすくう、なるべくこぼれ落ちないように。
さらさらとこぼれ落ちる。落とすまいとしても、こぼれる。落ちてゆく砂も美しい。音を立てずに落ちてゆく。「子育て」を、すくった砂をこぼさないようにすること、と考えてみた。
独り立ちしても生きてゆけるよう、将来を気遣う親の願いは当然だ。だから、親として出来ることは何かと考える。子どもの可能性に期待を寄せる。
2022.8.26更新