//ほとんどの子どもは、7歳までに他者の感情を言い当てる能力を十分に発達させ//るとある。（クリスチャン・キーザーズ『共感脳』麗澤大学出版会 p10）
相手（他者）の気持ちが理解できるようになるには、7歳を待つ必要がある、という意味だ。このことは《心の理論》と、福岡伸一『動的平衡』を読んでわかった！ 以来、《心の理論》を集中して学習している。必ずしも易しくないけれど、辛抱辛抱。
すると、《「心」とは何か？》を避けることができない。「心」らしいものに芽ばえるのは1歳3か月ごろと、乳幼児の観察と体験から確信するものがある。発達心理学者のピアジェは長女ジャクリーヌが「寝たふり」をしたときが生後15か月と記している（a）。幼児の「ごっこ遊び」は、18か月に始まりその後に著しく発達するとある（b）。（a/b）ともJ・W・アスティントン『子供はどのように心を発見するか』新曜社 1995年。
この本から引用すると（p128）──//ある片方の物語では、女の子が母親にパンをもらって、それを外へ持って出て、パンくずを地面にまいた。そこへ鳥がやって来て、それを突っついて食べた。もう片方の物語では、もう一人の女の子が母親にパンをもらって、それを外へ持って出て食べると、パンくずが後ろの地面に散らばり、そこへ鳥がやって来て、それを突っついて食べた。そこで子供たちに、「どちらの女の子が鳥にパンくずを食べさせるつもりだった？」と尋ねた。すると三歳児は、正しく区別できなかった。ところが五歳児は、行為者の〈目標と結果〉が一致するかどうかを知らされなくても、意図的な行為と意図的でない行為を区別できた。なぜ五歳児が成功して、三歳児はできないのだろうか？//──
目標と結果が一致し始める年齢は《心の理論》を学ぶと、4歳らしい。そこで、ピンとひらめいた。地点Aから地点Bに向かうときその距離50メートル（A→B）に満たない。林の中だ。AからBに向かって左に池Pがある。A→池P→Bの場合、池の端を少し歩いてBに出る。先日、4歳児の野外活動で、子どもたちに「探検しよう！」と声かけし、池Pに立ち寄るグループと、立ち寄らないグループに分かれ、お互いに体験の順番を入れ換え、結果としては、どちらも経験する、という試みをした。〈目標と結果〉が一致するという体験だ。子どもの様子は、おとなから見て”楽しんでいるふう”だが、《心の理論》に基づけば、4歳児にとっては意味ある体験なのだと気づくことになる。
2022.8.20Rewrite
2020.11.1記す